"Η συχνή χρήση των υπολογιστών στα σχολεία δεν βελτιώνει τις μαθητικές επιδόσεις"

Η «συχνή χρήση» υπολογιστών στα σχολεία όχι μόνο δεν βελτιώνει αλλά αντίθετα ρίχνει τις επιδόσεις των μαθητών, ακόμα και όσον αφορά τις ψηφιακές δεξιότητες, διαπιστώνει έκθεση του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης. Η τεχνολογία στο εκπαιδευτικό σύστημα «έφερε φρούδες ελπίδες», συμπεραίνει.

Η έκθεση του ΟΑΣΑ εξετάζει της συνέπειες των υπολογιστών στα αποτελέσματα διεθνών μαθητικών εξετάσεων όπως οι εξετάσεις Pisa που διεξάγονται σε περισσότερες από 70 χώρες.

Σύμφωνα με ανακοίνωση του οργανισμού, η ανάλυση δείχνει ότι «ακόμα και χώρες που επενδύουν πολλά στις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών στην εκπαίδευση δεν έχουν δει αισθητή βελτίωση των επιδόσεων στην ανάγνωση κειμένου, τα μαθηματικά και την επιστήμη».

Το εντυπωσιακό μάλιστα είναι ότι η «συχνή χρήση» υπολογιστών στο σχολείο δεν δείχνει να βελτιώνει ούτε τις ψηφιακές επιδόσεις, οι οποίες μετρήθηκαν με τεστ στα οποία οι μαθητές έπρεπε να χρησιμοποιήσουν ποντίκι και πληκτρολόγιο για να διαβάσουν και να επεξεργαστούν κείμενο, να δημιουργήσουν πίνακες με δεδομένα και να κάνουν πράξεις σε μια αριθμομηχανή στην οθόνη.

Τις καλύτερες ψηφιακές επιδόσεις φέρνουν οι μαθητές από τη Σιγκαπούρη, στην οποία η χρήση υπολογιστών στα σχολεία είναι «μέτρια».

Όσον αφορά τα τεστ Pisa, οι χώρες και πόλεις με τη μικρότερη χρήση υπολογιστών στο εκπαιδευτικό σύστημα -Νότιος Κορέα, Σαγκάη, Χονγκ Κονγκ και Ιαπωνία- παρουσιάζουν καλύτερες επιδόσεις από χώρες με υψηλή χρήση.

«Τα εκπαιδευτικά συστήματα με τις καλύτερες επιδόσεις, όπως αυτά στην Ανατολική Ασία, είναι πιο επιφυλακτικά στη χρήση της τεχνολογίας στην σχολική αίθουσα» δήλωσε στο BBC ο Αντρέας Σλάιχερ, διευθυντής Εκπαίδευσης στον ΟΑΣΑ, ο οποίος έκανε λόγο για «φρούδες ελπίδες» όσον αφορά την τεχνολογία στα σχολεία.

«Οι μαθητές που χρησιμοποιούν ταμπλέτες και υπολογιστές πολύ συχνά τείνουν να έχουν χειρότερες επιδόσεις σε σχέση με όσους κάνουν μέτρια χρήση» είπε.

«Ένα από τα πιο απογοητευτικά ευρήματα», πρόσθεσε, «είναι ότι το κοινωνικο-οικονομικό χάσμα μεταξύ των μαθητών δεν περιορίζεται από την τεχνολογία, αλλά αντίθετα ενδέχεται να μεγαλώνει».

Προειδοποίησε επίσης ότι οι μαθητές τείνουν να αντιγράφουν από το Διαδίκτυο τις σχολικές εργασίες τους και η προσοχή τους μπορεί να διασπάται από τους υπολογιστές.

Μεταξύ των επτά χωρών με την υψηλότερη χρήση του Διαδικτύου στα σχολεία, οι τρεις (Σουηδία, Αυστραλία, Νέα Ζηλανδία) παρουσίασαν «σημαντική επιδείνωση» στην ικανότητα ανάγνωσης. Σε ακόμα τρεις από τις επτά χώρες (Ισπανία, Νορβηγία, Δανία»), οι επιδόσεις έμειναν στάσιμες την τελευταία δεκαετία.

Η Ελλάδα δεν περιλαμβάνεται στις 31 χώρες που κάλυψε η σύγκριση, περιλαμβάνεται όμως σε πίνακα του ΟΑΣΑ για τη χρήση υπολογιστών στα σχολεία. Παρουσιάζει μάλλον χαμηλές επιδόσεις με 8,2 μαθητές ανά υπολογιστή (συγκριτικά με 0,9 στην κορυφαία Αυστραλία) και χρήση υπολογιστών στο σχολείο από το 65,9% των μαθητών (συγκριτικά με 95% στην Ολλανδία).

Πηγή: https://schoolcosmos.wordpress.com 

ΙΕΠ-ΕΣΠΑ-Κρατικός προϋπολογισμός-χρέη

Η καθυστέρηση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) να αποπληρώσει τα προγράμματα ΕΣΠΑ που έχει αναλάβει θα φορτώσουν τον κρατικό προϋπολογισμό με χρέη εκατομμυρίων ευρώ;

Το ΙΕΠ είναι ο φορέας που διαχειρίζεται ένα πολύ μεγάλο μέρος των έργων του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ 2007 – 2013. Για πολλά από αυτά τα προγράμματα η διαχειριστική περίοδος τελείωσε στις 31 Οκτωβρίου 2015, ενώ για κάποια τελειώνει στις 31 Δεκεμβρίου 2015. Το ΙΕΠ χρωστάει σχεδόν σε όλα τα προγράμματα που έχει αναλάβει.

Χρωστάει στην Εισαγωγική Επιμόρφωση από το 2010, στην Αυτοαξιολόγηση Σχολικής Μονάδας από το 2011, στην Επιμόρφωση Β΄ Επιπέδου από το 2013, στην Εξατομικευμένη εκπαιδευτική υποστήριξη μαθητών με αναπηρία από το 2013, στο Νέο Σχολείο και αλλού.

Στα παραπάνω προγράμματα έχουν προσφέρει τις υπηρεσίες τους χιλιάδες εργαζόμενοι και προμηθευτές, στους οποίους οφείλονται από 150 ευρώ μέχρι αρκετές χιλιάδες ευρώ στον καθένα. Σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία όσα έργα δεν αποπληρωθούν από τα κονδύλια ΕΣΠΑ, τα αναλαμβάνει ο κρατικός προϋπολογισμός. Αυτό σημαίνει ότι από την πρώτη Ιανουαρίου 2016 ο κρατικός προϋπολογισμός (δηλαδή ο Έλληνας φορολογούμενος) θα κληθεί να πληρώσει αρκετά εκατομμύρια ευρώ εξαιτίας της καθυστέρησης ΙΕΠ και Υπουργείου Παιδείας να απορροφήσουν τα κονδύλια ΕΣΠΑ, δημιουργώντας παράλληλα μόνο υποχρεώσεις.

Το πιο χαρακτηριστικό παράδειγμα είναι η Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση των ΤΠΕ, γνωστή ως Επιμόρφωση Β΄ Επιπέδου. Το έργο ξεκίνησε με προϋπολογισμό 50.000.000 ευρώ, ο οποίος κατέβηκε στα 25.000.000 για λόγους που ποτέ δεν έγιναν ξεκάθαροι. Αλλά και από αυτά τα 25.000.000, το ΙΕΠ έχει χρησιμοποιήσει μόνο τα 10.000.000 και τα υπόλοιπα, μάλλον αγνοούνται, αφού οι υπεύθυνοι του ΙΕΠ ενημερώνουν τους ενδιαφερόμενους ότι δεν μπορούν να τους πληρώσουν, γιατί δεν υπάρχουν χρήματα στο λογαριασμό του έργου.

Αξιοσημείωτο είναι ότι όλα τα πολιτικά κόμματα που κυβέρνησαν τα τελευταία χρόνια και γνωρίζουν και ευθύνονται. Η κυβέρνηση ΠΑΣΟΚ δημιούργησε το υδροκέφαλο και δυσκίνητο ΙΕΠ χωρίς την απαραίτητη στελέχωση, η κυβέρνηση Νέας Δημοκρατίας έβαλε πρόεδρο του ΙΕΠ τον κύριο Γκλαβά, ο οποίος ήταν ελάχιστες ώρες στο Ινστιτούτο αφού έπρεπε να καλύπτει τις ελλείψεις των υπολοίπων στο κτίριο του Υπουργείου Παιδείας και η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ δεν αντικατέστησε τον κύριο Γκλαβά «για να μη διαταράξει την εκπαίδευση», όπως δήλωσε ο κύριος Κουράκης. Ο νέος πρόεδρος του ΙΕΠ έχει πολλή δουλειά και θα χρειαστεί πολύ ξενύχτι αν θελήσει πραγματικά να βάλει τάξη σ’ έναν φορέα όπου το ένα τμήμα ρίχνει τις ευθύνες στο άλλο και ο κάθε προϊστάμενος θεωρεί τον εαυτό του μοναδικό γνώστη των διαδικασιών διαχείρισης, εμφανίζοντας την εικόνα μιας υπηρεσίας χωρίς κοινή κατεύθυνση.

Μ’ αυτά και με τ’ άλλα, όμως, αυτός που θα πληρώσει στο τέλος, απ’ ότι φαίνεται, είναι ο κρατικός προϋπολογισμός, αφού όποιος προσφύγει στη δικαιοσύνη για τα χρήματα που του οφείλονται, θα δικαιωθεί αμέσως.

Πηγή: http://www.sep-tpe.gr 

Βγήκαν τα αποτελέσματα πιστοποίησης Β' Επιπέδου

Γίνεται γνωστό ότι δημοσιεύθηκαν τα αποτελέσματα πιστοποίησης Β' επιπέδου ΤΠΕ για τους εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν στις σχετικές δοκιμασίες της 4ης (Ιούνιος - Ιούλιος 2014) και 5ης περιόδου (Μάιος - Ιούλιος 2015) στο Πληροφοριακό Σύστημα (MIS) της Πράξης «Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη» του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ (2007-2013), που υλοποιείται με τη συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και του Ελληνικού Δημοσίου.

Οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί μπορούν να δουν και να εκτυπώσουν το αποτέλεσμα της προσπάθειάς τους μέσω του Πληροφορικού συστήματος (MIS) της Πράξης, με χρήση των κωδικών τους στην ηλεκτρονική διεύθυνση:

http://b-epipedo2.cti.gr/mis (επιλογή: Αποτέλεσμα Πιστοποίησης Β Επιπέδου)

Τέλος, υποβολή ένστασης επί των ως άνω αποτελεσμάτων είναι δυνατή εντός τριών (03) εργάσιμων ημερών από την επομένη της ημέρας δημοσίευσης των αποτελεσμάτων στο Πληροφοριακό Σύστημα (MIS) της Πράξης, ήτοι έως και την ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ, 23.10.2015 και ώρα 15:00, ιδιοχείρως ή ταχυδρομικώς, εντός σφραγισμένου φακέλου, στο Ι.Ε.Π., Γραφείο Πρωτοκόλλου (7ος όροφος), επί της οδού Α. Τσόχα 36, 11521-Αμπελόκηποι, Αθήνα, με Θέμα: Για τα αποτελέσματα της 4ης και 5ης περιόδου πιστοποίησης Β' επιπέδου ΤΠΕ – Υποβολή Ένστασης και πρέπει να έχουν παραληφθεί μέχρι την καταληκτική ημερομηνία του τριημέρου, γεγονός που αποδεικνύεται από τον αριθμό πρωτοκόλλου ΙΕΠ.

Πηγή: http://b-epipedo2.cti.gr/el-GR/

Προσοχή, παιδιά, στα Κοινωνικά Δίκτυα!

Τεράστιος κίνδυνος ελλοχεύει από την αλόγιστη χρήση του ίντερνετ και των Social Media.

Τα σημερινά παιδιά χρησιμοποιούν τα social media για να κάνουν φίλους και μάλιστα τελείως άγνωστους που ούτε καν έχουν συναντήσει ποτέ από κοντά στη ζωή τους.

Οι γονείς συνήθως ενημερώνουν τα παιδιά τους, νομίζοντας πως έχουν γίνει κατανοητοί και θεωρώντας ότι το δικό τους παιδί μπορεί να αναγνωρίσει τους κινδύνους που καραδοκούν. Κάτι που δε συμβαίνει πάντα.

Το ζήτημα ανέδειξε αμερικανική εκπομπή σε θέματα προφύλαξής τους από πιθανούς διαδικτυακούς κινδύνους. Ειδικότερα, ο δημοσιογράφος Cooby Persin απέδειξε ακόμη και τα αγόρια κινδυνεύουν εξίσου με τα κορίτσια από επιθέσεις παιδόφιλων.

Δείτε το βίντεο και θα καταλάβετε:

Πηγή: http://www.kontranews.gr

Ξεκίνησε η βαθμολόγηση γραπτών θεμάτων της 4ης και 5ης περιόδου για το Β΄ Επίπεδο

Μετά από την εκδήλωση και την επιβεβαίωση ενδιαφέροντος και διαθεσιμότητας των επιμορφωτών για την ανάληψη  του έργου βαθμολόγησης ηλεκτρονικών «γραπτών» θεμάτων ελεύθερης ανάπτυξης της 4ης και 5ης περιόδου πιστοποίησης Β’ Επιπέδου και της απόφασης ανάθεσης του έργου βαθμολόγησης από το ΔΣ του ΙΕΠ  τα ηλεκτρονικά «γραπτά»  έχουν ανατεθεί στους επιμορφωτές και είναι πλέον διαθέσιμα για αξιολόγηση και βαθμολόγηση.

Η εξέταση και βαθμολόγηση των «ηλεκτρονικών γραπτών»  θα πρέπει να έχει ολοκληρωθεί μέχρι την Τετάρτη 30 Σεπτεμβρίου 2015.

Κώστας Βίρβος

Ένας από τους μεγαλύτερους στιχουργούς της Ελλάδας ο Κώστας Βίρβος από χτες 6 Αυγούστου 2015 δεν είναι πια μαζί μας. Λίγα λόγια για τον αξεπέραστο στιχουργό από την Βικιπαίδεια: 

Γεννήθηκε στα Τρίκαλα στις 29 Μαρτίου 1926. Ο πατέρας του, πλούσιος τυρέμπορας, τον στέλνει στην Κοργιαλένειο Σχολή. Τελειώνοντας το γυμνάσιο το 1943 κατεβαίνει στην Αθήνα και φοιτά στην Πάντειο. Ο ίδιος σύμφωνα με διηγήσεις του έγραφε στιχάκια από νωρίς, αλλά ήθελε να γίνει σκηνοθέτης μιας και του άρεσε ιδιαίτερα το θέατρο.

Το 1943 περνάει στις γραμμές της Εθνικής Αντίστασης ως μέλος του ΕΑΜ. Το Μάρτη του '44 συλλαμβάνεται και βασανίζεται, γιατί έγραφε συνθήματα στους τοίχους για την τότε κυβέρνηση του βουνού. Ο πατέρας του με 800 χρυσές λίρες τον απελευθερώνει και έπειτα φεύγει για το βουνό, όπου εκεί συναντά και τον Άρη Βελουχιώτη. Εργάστηκε ως δημόσιος υπάλληλος απ' το 1954 έως το 1985. Έχει δυο κόρες.

Τα πρώτα του στιχάκια τα δίνει στον Απόστολο Καλδάρα, με τον οποίο γνωρίζονταν από μικροί. Το πρώτο στιχούργημα του λέγεται "Ο φαντάρος" {ανέκδοτο τραγούδι του 1947}, που αν και μελοποιήθηκε αρχικά από τον Β. Τσιτσάνη και αργότερα από τον Α. Καλδάρα δε γραμμοφωνήθηκε, λόγω εμφυλίου και παρά το εμφανές μήνυμα της συμφιλίωσης, ("μα ο φαντάρος δεν παραπονιέται/ κι έχει ελπίδα μέσα στην καρδιά/ πως θα γυρίσει πάλι στους δικούς του/ τα χέρια όταν δώσουμε ξανά").

Το πρώτο τραγούδι που κυκλοφόρησε ήταν το «Να το βρεις από άλλη» σε μουσική Καλδάρα και ερμηνευτές τους Σούλα Καλφοπούλου και Μάρκο Βαμβακάρη (1948). Έχει γράψει πάνω από 2000 τραγούδια, λαϊκά, έντεχνα, μέχρι και παραδοσιακού ύφους με κοινωνικό και πολιτικό, άμεσο ή έμμεσο, περιεχόμενο. Άλλα σημαντικά του τραγούδια είναι: «Της γερακίνας γιος», «Το καράβι», «Μια παλιά ιστορία», «ο κυρ Θάνος πέθανε» και άλλα. Το πέρασμά του και στους ολοκληρωμένους κύκλους τραγουδιών έγινε με το άσμα "Καταχνιά" του Χρήστου Λεοντή, με το «Α-Ω», σε μουσική Μπιθικώτση, το «Θάλασσα, πικροθάλασσα», σε μουσική Μίμη Πλέσσα και πλήθος άλλων. Επίσης είναι ο συνθέτης του ύμνου της ποδοσφαιρικής ομάδας του Α.Ο. Τρίκαλα. Ένα σημαντικό έργο του είναι ο Θεσσαλικός Κύκλος σε μουσική τού Γιάννη Μαρκόπουλου.

Έφυγε το βράδυ της Πέμπτης 6 Αυγούστου 2015, ταλαιπωρημένος από βαρύ εγκεφαλικό επεισόδιο ενώ βρισκόταν διασωληνωμένος στο σπίτι του, στο Παλαιό Φάληρο. 

Πιο κάτω ένα από τα καλύτερα δικά του ζεϊμπέκικα "Της γερακίνας γιος" σε μουσική Βασίλη Τσιτσάνη. Τραγουδά ο Στέλιος Καζαντζίδης

Πηγή: https://el.wikipedia.org

Εξετάσεις πιστοποίησης για το Β΄ Επίπεδο πάλι - Ιούλιος 2015!!!

Σε συνέχεια προηγούμενων σχετικών ανακοινώσεων, γίνεται γνωστό στους ενδιαφερόμενους εκπαιδευτικούς, και ιδίως σε εκείνους που συμμετείχαν σταπρογράμματα της 6ης περιόδου επιμόρφωσης Β’ επιπέδου Τ.Π.Ε. που μόλις ολοκληρώθηκαν, ότι προγραμματίζονται εξετάσεις πιστοποίησης εντός του πρώτου δεκαπενθήμερου του Ιουλίου 2015.

Λεπτομέρειες σχετικά με τις διαδικασίες πιστοποίησης και το δικαίωμα συμμετοχής μπορείτε να βρείτε ΕΔΩ.

Επισημαίνεται ότι, οι επιμορφούμενοι και οι επιμορφωτές της 6ης περιόδου επιμόρφωσης Β’ επιπέδου Τ.Π.Ε. θα πρέπει να καλύψουν άμεσα τυχόν εκκρεμότητες συμπλήρωσης των στοιχείων σχετικά με την «εφαρμογή στην τάξη» που τους αφορούν, στο Πληροφοριακό σύστημα (MIS) της Πράξης (επιμορφούμενοι: Φόρμες 3, επιμορφωτές: Φόρμες 3 και 4, πρόσβαση με χρήση των προσωπικών κωδικών πρόσβασης, http://b-epipedo2.cti.gr/mis --> επιλογή: "Διαχείριση Φορμών"), προκειμένου να καταστεί δυνατός ο απαιτούμενος έλεγχος και να δοθεί στους δικαιούχους εκπαιδευτικούς η δυνατότητα υποβολής αίτησης συμμετοχής στις δοκιμασίες πιστοποίησης, μόλις ανακοινωθούν τα διαθέσιμα προγράμματα (στα μέσα Ιουνίου).

Περισσότερες πληροφορίες και οδηγίες σχετικά με τη συμπλήρωση των φορμών μπορείτε να βρείτε ΕΔΩ.

Νεώτερα στοιχεία, όπως οι ακριβείς ημερομηνίες διεξαγωγής των εξετάσεων, καθώς και λεπτομέρειες σχετικά με τη διεξαγωγή τους, θα δημοσιεύονται στην παρούσα «Πύλη Ενημέρωσης και Συνεργασίας Β’ Επιπέδου», στην ηλεκτρονική διεύθυνση:

http://b-epipedo2.cti.gr,

την οποία οι ενδιαφερόμενοι παρακαλούνται να επισκέπτονται συχνά για την έγκαιρη ενημέρωσή τους, καθώς και για να υποβάλουν τυχόν ερωτήματα στην υπηρεσία Help Desk, ΕΔΩ.

Πηγή  http://b-epipedo2.cti.gr/el-GR/

Ο νέος Explorer λέγεται Edge

H πρώτη φορά που ακούσαμε να αποκαλύπτει η Microsoft τα σχέδια της για έναν νέο browser, γνωστό με το όνομα Project Spartan, ήταν τον Ιανουάριο. Βέβαια, τέσσερις μήνες αργότερα, πρέπει να ξεχάσουμε το χθεσινό του όνομα αφού η εμπορική ονομασία επαναπροσδιορίστηκε χαρίζοντας του το όνομα Edge.

Η τελική ανακοίνωση του ονόματος του νέου browser έγινε στο πλαίσιο του Microsoft Build 2015, με τον Edge να βρίσκει την default θέση του browser στο επερχόμενο Windows 10, ενώ θα υπάρχει και σε mobile εκδοχή στις φορητές συσκευές με το λειτουργικό σύστημα της Microsoft. Το όνομα Edge προέρχεται από την μηχανή στην οποία βασιζόταν και ο Internet Explorer, απλώς εδώ οι αλλαγές είναι πολλές και ενδιαφέρουσες.

Εκτός από τη δυνατότητα να σημειώνει κανείς πάνω σε κάποιο web site σαν να γράφει σε χαρτί αντί στην οθόνη, ο Edge browser μπορεί να δεχτεί πολλές από τις επεκτάσεις άλλων browsers με ελάχιστη δουλειά. 

Με τον κατάλληλο σχεδιασμό ο Edge browser φέρνει το site στο προσκήνιο, για καλύτερη εμπειρία ανάγνωσης του web, ενώ παρέχει την δυνατότητα της αποθήκευσης άρθρων για μετέπειτα ανάγνωση, την ώρα μάλιστα που η ψηφιακή βοηθός της Microsoft, η Cortana, είναι πανταχού παρούσα προκειμένου να διευκολύνει την εμπειρία χρήσης του.

Ο Microsoft Edge έχει σχεδιαστεί να είναι απλός και μινιμαλιστικός για το μέλλον ενώ ταυτόχρονα κάνει πιο εύκολο τον διαμοιρασμό πληροφοριών μέσω web μαζί με όλες τις εξελιγμένες λειτουργίες που περιμένει κανείς να βρει σε έναν μοντέρνο browser. «Θα ενδιαφερθείτε για την απίστευτα γρήγορη τεχνολογία που περιέχει μέσα του», δήλωσε ο Joe Belfiore στο Build. 

Ο Microsoft Edge θα είναι ο εξ' ορισμού browser στα Windows 10 και θα είναι αυτός που οι περισσότεροι χρήστες θα χρησιμοποιούν για να περιηγηθούν στο διαδίκτυο.

Με τον Internet Explorer στο παρασκήνιο, η Microsoft ήταν αναμενόμενο να παρακολουθεί με προσοχή τους δύο browsers που οι περισσότεροι χρησιμοποιούν : τον Chrome και τον Firefox. 

Ο Belfiore δήλωσε στο Build ότι ο «Edge είναι ένας browser που οι χρήστες θα σκέφτονται για να κάνουνε πράγματα αποτελεσματικά».

Για το λόγο αυτό θα υπάρχει προσαρμοσμένη και υποστήριξη για επεκτάσεις, οι οποίες θα βρίσκονται στο toolbar χωρίς να είναι ακόμα ξεκάθαρο το πως θα γίνεται η εγκατάστασή τους.

Πηγή: http://www.newsbeast.gr

Ημερομηνίες εξετάσεων - αιτήσεις πιστοποίησης Β΄ Επιπέδου ΤΠΕ (έκλεισαν οι περισσότερες δυστυχώς)

Καλούνται οι εκπαιδευτικοί που ολοκλήρωσαν επιτυχώς τα προγράμματα επιμόρφωσης Β’ επιπέδου ΤΠΕ (παραδοσιακού ή μεικτού μοντέλου επιμόρφωσης) τα οποία υλοποιήθηκαν στα ΚΣΕ από τον Φεβρουάριο του 2010, στο πλαίσιο της Πράξης Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη» του Ε.Π. «Εκπαίδευση και δια βίου μάθηση», ΕΣΠΑ 2007-2013, η οποία υλοποιείται με τη συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης και του Ελληνικού Δημοσίου, καθώς και κατά τις δύο περιόδους επιμόρφωσης του προηγούμενου σχετικού έργου του Γ' ΚΠΣ, που υλοποιήθηκαν από τον Μάιο μέχρι τον Νοέμβριο 2008,

να υποβάλουν αιτήσεις συμμετοχής στα προγράμματα πιστοποίησης που θα διεξαχθούν στο αμέσως προσεχές χρονικό διάστημα και συγκεκριμένα ξεκινώντας από το Σαββατοκύριακο:

                                                  9-10 Μαΐου 2015

Οι αιτήσεις γίνονται ηλεκτρονικά μέσω του Πληροφοριακού συστήματος (MIS) της Πράξης (http://b-epipedo2.cti.gr/mis, επιλογή «Διαχείριση Αιτήσεων Πιστοποίησης») με χρήση των κωδικών πρόσβασης που ήδη διαθέτουν οι εκπαιδευτικοί. Κάθε εκπαιδευτικός έχει τη δυνατότητα να υποβάλλει μία μόνο αίτηση.

Μέσω του Πληροφοριακού συστήματος (MIS), κάθε ενδιαφερόμενος εκπαιδευτικός έχει τη δυνατότητα να ενημερωθεί για όλα τα διαθέσιμα προγράμματα πιστοποίησης του κλάδου του, που πρόκειται να διεξαχθούν σε Κέντρα Πιστοποίησης (ΚεΠις) σε πανελλαδικό επίπεδο και να υποβάλει την αίτησή του σε ένα από αυτά.

Κατά τη διαδικασία υποβολής αίτησης ο εκπαιδευτικός καλείται να επιλέξει (κατά περίπτωση, ανάλογα με τον κλάδο), την υποκατηγορία (πχ. μάθημα, βαθμίδα), από την οποία επιθυμεί να προέρχεται, το θέμα που θα διαπραγματευτεί κατά το δεύτερο, μη αυτοματοποιημένο μέρος της εξέτασης, το οποίο αφορά στην ανάπτυξη ενός πλήρους θέματος σχετικού με την εκπόνηση ενός σχεδίου μαθήματος (πχ. Αρχαία/Ιστορία Γυμνασίου για ΠΕ02, Φυσική Γυμνασίου για ΠΕ04, μικρές τάξεις Δημοτικού – Α', Β', Γ' για ΠΕ70 κ.α.).

Λόγω της συγκεκριμένης διάρκειας της περιόδου πιστοποίησης, των διαθέσιμων προγραμμάτων και του μεγάλου αριθμού των ενδιαφερομένων, παρακαλούνται οι εκπαιδευτικοί να φροντίσουν έγκαιρα για την υποβολή της αίτησής τους, προκειμένου να μπορέσουν να προσέλθουν στις εξετάσεις.

Με τη συμπλήρωση των συμμετοχών ενός προγράμματος και λίγες ημέρες πριν την ημερομηνία διεξαγωγής του, γίνεται τελικός έλεγχος προκειμένου να οριστικοποιηθεί και να εγκριθεί η πραγματοποίηση της εξέτασης. Κάθε εκπαιδευτικός οφείλει να παρακολουθεί μέσω του MIS, την κατάσταση του προγραμματισμένου προγράμματος πιστοποίησης στο οποίο έχει επιλέξει να συμμετάσχει, ώστε να είναι ενήμερος αν εγκρίθηκε η διεξαγωγή του (οριστικοποιήθηκε) ή όχι.

Περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τη διαδικασία πιστοποίησης Β' επιπέδου ΤΠΕ διατίθενται ΕΔΩ.

Γενικές οδηγίες σχετικά με την εξέταση και οδηγίες χρήσης του ηλεκτρονικού περιβάλλοντος/ λογισμικού πιστοποίησης, για τους συμμετέχοντες στην πιστοποίηση εκπαιδευτικούς διατίθενται ΕΔΩ.

Πηγή: http://b-epipedo2.cti.gr/el-GR/

speakpipe - Αποστολή ηχητικού μηνύματος

Πληκτρολογούμε στη γραμμή διευθύνσεων https://www.speakpipe.com/  και μπαίνουμε σε ένα πολύ εύχρηστο εργαλείο που μας δίνει τη δυνατότητα να εισάγουμε τον κώδικά του στο blog ή στον ιστότοπό μας ώστε ο επισκέπτης της σελίδας μας να μπορεί να μας στείλει ηχητικό mail. Ξεκινάμε από το "Get started" και στην σελίδα που ανοίγει, αν δεν επιλέξουμε κάποιο πρόγραμμα από τα Premium, Gold, Bronze που είναι επί πληρωμή, κάνουμε κλικ πιο κάτω στο free plan. Δημιουργούμε λογαριασμό στο Sign up και αφού επιβεβαιώσουμε τον λογαριασμό μας στο email που δώσαμε, οδηγούμαστε σε μια σελίδα για να επιλέξουμε αν θα βάλουμε την εφαρμογή επικολλώντας τον κώδικα (html) σε κάποιο blog, σε κάποιο site ή αν θέλουμε να δημιουργήσουμε μια σελίδα στο speak pipe ώστε στέλνοντας το link όπου θέλουμε να αφήνουν τα μηνύματά τους οι χρήστες που έχουν το link. Ακόμα και στην free έκδοση έχουμε αρκετές δυνατότητες: Αποθήκευση 20 μηνυμάτων τον μήνα. 90 δευτερόλεπτα μέγιστος χρόνος ηχογράφησης για κάθε μήνυμα και πολλές επιλογές στα settings ( σε ποιο σημείο του blog θα μπει η καρτέλα ειδοποίησης για τον επισκέπτη, πώς θα εμφανίζεται η καρτέλα και το περιεχόμενο του κειμένου της κλπ)